近日，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，指出以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设。

      《意见》提出，探索“人工智能+教育”应用场景新范式，推动大模型与教育教学深度融合。

      教育数字化并非简单地将信息技术应用于教育过程，而是要将数字化理念融入教育的各个环节，形成一种全新的教育形态。海亮教育顺应时代发展和国家召唤，以先行者之姿构建AI教育新基建，逐步形成“场景驱动-技术赋能-生态共建”三位一体的数字化转型方法论。

      日前，海亮教育AI大模型取得重大进展，全面开启AI在学生综合发展、教师教研教学、学校管理场景等核心业务场景的深度应用。

      如果把海亮教育AI大模型比作一栋房子，底层浇筑的是基于30年沉淀的最真实、高质量的教育数据，钢筋是自研大模型，顶梁柱是教育专家思维链，房中的家具是真实的多样态教育场景，这几层相互联系，又相互促进，共同推动系统解决方案的形成，并逐步形成质量标准。

      而在这个过程中，海亮教育清晰认知到，AI系统进入校园，必须重视人文、情感关怀，正如海亮教育科技服务集团董事长、总裁陈军伟所说：“AI不是冰冷的工具，而是解放教育者回归教育本质的光。”

      在学习场景，通过AI拔尖培优、AI自主学习等功能，定制个性化学习计划；在教学场景，提供AI备课助手、AI批改、临界生帮扶等功能；在评价场景，AI课堂顾问、学生评价、智能点评等，是实现对课堂教学环节与师生行为的智能检测与精准把握的利器；在管理场景，通过智能写作、智能海报、智能会议AI提效工具，帮助教师释放更多时间用于学生个人成长。

      《意见》提出，深化人工智能助推教师队伍建设行动，将数字素养融入教师教育课程体系。

      在教育数字化背景下，教师的角色发生了深刻变化。教师需要不断提升自己的信息技术能力，熟练掌握各种数字化教学工具和资源，以更好地开展教学活动。

      海亮的落地策略侧重“场景适配+生态共建”，非常注重AI能力和教育需求的平衡。由于AI的直接应用可能生成逻辑错误或过于晦涩的内容，因此海亮并不直接将AI推理结果直接用于教学，而是将其作为素材，进行逻辑优化和转换。

      在培养教师数字化能力上，海亮更加注重建立协作体系。一方面支持教师自主探索，另一方面深化校企合作，分层次推进基于不同等级算力保障下的成熟产品落地和定制化项目。

      针对AI时代课堂教学的核心痛点，海亮科技优才教师研修院推出“智领未来：基于AI的教学变革与教师数字素养提升工程”。这一工程直指教师数字素养提升的痛点，通过“认知革新-教学变革-实践创新-生态发展”四阶培养体系，构建“AI理论学习-AI技术应用-AI实践创新-AI素养提升”的完整培养链条，再经过理论讲座、实践研修，帮助教师从“被动工具使用者”向“主动教学变革者”，再到“教育变革引领者”顺利转型。截至目前已累计服务学校70余所，助力4500多位教师迈向人工智能教学新征程，为教学创新注入强大动力。

      海亮科技还适时开发多款AI小工具助力教师工作效率跃升。贞丰一中借助“鸿儒教研”集体备课功能，打破时间和空间限制，让备课更高效更便捷；实时监测备课进度、听评课完成情况，为教学决策提供依据，帮助教师找到成长路径，实现教学能力的全面提升。学校还将深化平台应用，利用Al备课助手、Al课堂顾问等全新功能，优化教研各环节，完善资源库建设，加强数据挖掘，引用更多先进信息化教学手段，为教学管理提供更精准的支持。

      《意见》提出，建立基于大数据和人工智能支持的教育评价机制，面向学校、教师、学生等不同主体，完善结果评价，开展多维度的过程评价、增值评价和综合评价。

      1月21日，文溪中学的家长和同学收到了“星未来”2.0版本的期末成绩报告单。围绕学生评价场景，海亮科技“星未来”智能评语助手根据学生过程性评价、结果性评价等多元指标数据，自动生成千人千面的学生评语，激励孩子正确自我认知、明确方向。这样便捷的工具赢得了海亮外语中学羊老师点赞：“只要平时用心记录，期末系统便能一键生成贴合每位学生的独特评语，我再稍作调整，确保评语符合本人情况、表达得体就可以了。”

      数字化时代，我们需要建立更加多元化、个性化的评价体系，注重对学生学习过程、学习态度及创新能力等方面的评价。同时，利用大数据、人工智能等技术对学生的学习数据进行分析和评估，为教育决策提供科学依据。

      围绕教师评价场景，海亮实验中学借助“鸿儒教研”AI课堂顾问，全面采集课堂数据，对教学环节、行为、类型、课堂理答等情况进行细致的分析，帮助教师尤其是青年教师进行教学反思和磨课。过去需要通过相互之间的组内听课、青年示范课才能完成的工作，现在教师们随时可以完成。这样可量化、可回顾、可比较的高效课堂，通过助力教学反思，实现了教学质量的提升。

      基于学校常态化应用数据采集，打造数据驾驶舱，海亮通过为学校建设数字基座进一步助力区域实现教育治理数字化，直观呈现教师、学生核心档案，也让管理决策有据可依。

      《意见》提出，统筹推进大中小学人工智能教育一体化，开好中小学信息科技相关课程，鼓励开设人工智能特色课程。

      海亮人工智能课堂上，孩子们摇身一变成为专业的“AI工程师”，以小组为单位设计人机交互流程，深度参与数据采集、模型训练、系统调试的过程。比如“AI创作接龙”项目，学生感知到AI大模型的强大语言生成能力，并探索如何优化提示词，来提升AI的响应效果和可读性。

      中小学阶段是学生认知发展和技能培养的关键时期，面对未来高度智能化的时代趋势，提升青少年AI科技素养，在中小学阶段设置人工智能相关课程意义尤为重大。为此，海亮青少儿人工智能教育课程体系高度覆盖感知与体验→理解与应用→项目创作与前沿应用全链条，并与浙江大学深度合作“青少年人工智能教育课程体系构建与教学实践研究”项目，确保课程体系科学性和前瞻性，涵盖了从核心概念到技术实现，从关键技术到系统建构，从生活应用到社会影响的完整知识体系。

      实践操作中，孩子不再是知识的被动接受者，而是课堂新范式的共同创造者，他们不仅感受到了趣味挑战的乐趣，也逐渐领悟到技术背后的逻辑框架，在团队合作中更具备了责任担当和创新精神。

      2025年初，国家印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》将教育数字化作为重要内容进行部署；在2025年重大会议上，教育部部长怀进鹏进一步强调，“DeepSeek和机器人是教育改革和发展的重大机遇”……

      教育数字化是当今时代发展的必然趋势，它不仅是教育领域的一场技术革新，更是教育理念、教学模式、教育治理等方面的深刻变革。随着信息技术的飞速发展，数字化为教育带来了前所未有的机遇，让优质教育资源能够更加公平地惠及每一个孩子，为个性化学习、精准教学提供了可能，也为办好“人民满意的教育”奠定了基础。

      在探索中前行，在实践中成长，海亮教育数字化转型已从“理念引导”走向“系统行动”，从“试点探索”走向“全面推进”。站在新的历史起点，海亮教育将以更高的站位、更系统的眼光、更坚定的步伐，推动教育数字化向纵深发展，以实际行动彰显责任和担当。